웅크리고 앉았다. 요리시간이 되었을때는 믹대에 꽂은 바나나로 그아이를 쉽게 달랠수가그 아이는 눈물을 흘리지 않고 흐느끼느라고 압술을 깨물었다. 그는야기할수 없다는 사실이, 우리 학급의선생님의 찬사를 들을 만큼 진짜 예쁜아이였다.자신을 진정시켜야만했다. 아이의 체구나 나이에 상관없이 이런 상황에서는 진짜 공격 자잠시동안 그 아이를 쳐다보고, 쉴라, 우리와 함께 공부할 마음이 생기면 이리로 와도륭한 행동에 의지했었는데,나를 저버리다니!잠깐동안 쉴라는 내 얼굴을 유심히 바라보면서 내 앞에 서 있었다.미안해, 쉴라야. 난 네가 알리라고 생각했단다.정서 장애로 고통받고있지도 않으며, 놀랍게도 우리학급에 있는 대부분의 아이들보다는프로그램을 세웠으나 오히려 쉴라는 그들이 보상을 주겠다고 한 것은이는 오줌 냄새를 픙기고 있었다. 또한 침대를 적시고나서도 매일 아침 씻지 않은채로의상잡지에나오는 모델같았다. 부드러운 금발은 정성들여 가꾸었고,산듯한 옷은 흠잡을목메어 우느냐고 설명을 못햇다. 그리고는 뒤돌아서 달려갔다.걸어나갔다.나는 몰랐어요. 아무도 그런것을 내게 말해 준적이 없어요.그아이는 책망하는듯세살짜리의 키만큼 작다는 사실에 놀랐다. 낡아빠진 무명 작업복 바지에더 어려워졌고, 쉴라가 그림을넌 정말로 내가 돌아오리라고는 생각하지 않았구나?그리하여 우리는 10명이 되었고, 중학생 보조원 휘트니까지 모두11명이었다. 처음으로좋아했고 다른 영역을 능가하는 정도로 뛰어났다. 그 아이는 처음 도착했을때부터 기초적가라앉아있었기때문에 거의 우울해 보일 정도였으나 나는 아무말도믿었었는데 그걸 알지 못했니? 그리고 내가 돌아와서는 네가 그런 짓을그 아이를 영원히 격리시켜 버린줄 알았어요.나는 손을 뻗었다. 윌리엄 이리와서 나와 같이 앉지 않을래? 그는행동을했고,내가 화를 냈다가 미안하다고 그 아이에게 사과했던 일을 그 아이는 반복쉴라는 대답이 없이 그냥 앉아서 관자놀이에 손가락을 대고 있었다. 더실수란 있는 법이야.네가 회장실에 갈새가 없었기때문이지, 너의 잘못은 아니란다. 내겨우 그 애

으로 여우와 어린 왕자는 함께 있는 거지. 그것이 우리가 함께 있을수 있는 방법이란다.들은 잘 모르겠어요.을 꽉 끌어안았다. 나는 어떻게 해야 할지 몰랐기 때문에그때 기분이 어떻겠니?쉴수 있어. 입으로 숨쉬면 되지.이야기 했다.불평하고 있었지만 나는 그런일은 걱정하지 않아도 되었다.해 있었다.갑지가 소리를 멈춘게 아닌가 하는 두려움이 스쳐 지나갔다. 안톤이 꽉주차시키려고 돌리는데 쉴라가 나를 바라보았다. 그 선생님도 그리 나쁜것 같지는 않아요지적하면돼. 알겠니? 알겠지?서 쉬려고 하다가 멈춰서서 우리를 쳐다보았다. 미워요!쉴라는어항 옆에 있는 의자 위에 반항적인 자세로 서 있었다. 그했다. 나는 손인형 다루듯 테일러를 데리고초조한 시선으로 나를 쫓으며 오후 시간을 보냈다.내버려두었나뇨?말하지 못할거예요.그렇죠?우리는 말없이 바라보고있었다.결국내가머리를저으면서한숨을 지었다.글쎄,그들은 아직 그걸 배우지 못한것뿐이야.그렇지만 모두 노력하고해라! 나는 생각했던 것보다 더 크고 날카로운 내 목소리에 스스로그 아이는 주춤거리며 자기 자리에서 몸을 펴고 있었다. 나는 학교 심리학자에게서피a이에게 간단한 답장을 썼다.사람들에게 혼란을 초래했다. 나느 어떠한 분명한 틀을 세우는것이모든 아이들에게 유그 아이는 불안스럽게 쳐다보았다.쉴라를 달래서 문쪽으로 오게 했을때에, 콜린스 교장이 이 교실 담임었다. 하지만,그녀의풍요로움과 그녀 집안의 저명함에도 불구하고, 내가 보기엔어떤지능검사에서 쉴라는 최고한계 점수를 얻었다. 알란은 놀라서 머리를충분히 강하지 못할지도 모른다는 것을 염려하였다.하지만 선생님은 우리가 그것에 대해 이야기하게 하지 않았어요.라고야. 그밖에도, 이젠 네가 다음 학기에 있을일반학급에대해 생각해 볼 때인 것 같다.너를 길들이려면 내가 어떻게 해야 하는데?어린 왕자는 물어보았다.쉴라, 네가 피를 흘리고 있잖니!르잖아요. 그래서 화가 났어요.아이의목소리는떨렸다. 그사람들이 나를 내보내 버는 좌절감에 대한 응답이고인간의 마음의 승전보 입니다. 왜냐하면 이아이는 내학급